TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:
Là giáo viên giảng dạy nhiều năm ở lớp 2, tôi nhận thấy: Việc “Một số giải pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt môn tập làm văn.” trọng tâm chính là rèn kỹ năng nói, viết cho học sinh. Giáo viên cần hướng dẫn cho các em cách học, cách diễn đạt và trình bày đoạn văn theo chủ đề đã cho. Ngoài ra còn dạy cho các em biết cách ứng xử các tình huống xảy ra trong cuộc sống, góp phần phát triển năng lực nói, viết cho học sinh. Sáng kiến này đi sâu vào nghiên cứu thao tác, lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp, giúp cho việc dạy của thầy, việc học của trò nhẹ nhàng hơn, tự tin, sáng tạo hơn lại hiệu quả hơn. Trong thực tế tôi thấy, học sinh lớp 2- năm đầu tiên được tiếp cận với phân môn Tập làm văn. Cách học, cách diễn đạt và trình bày đoạn văn còn nhiều bỡ ngỡ, nhiều em không biết làm văn, chất lượng phân môn tập làm văn chưa cao nên tôi đã nghiên cứu các phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng và mạnh dạn viết sáng kiến “Một số giải pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt phân môn tập làm văn theo chương trình GDPT 2018.”.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:
2.1. Điều kiện:
-Các nhà trường có đầy đủ phòng học, bàn ghế, sách, vở, sách hướng dẫn, sách tham khảo, các đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên.
-Giáo viên phải nắm chắc nội dung, chương trình, mạnh dạn đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Đồng thời yêu nghề, mến trẻ, kiên trì và nhiệt tình với công việc được giao.
-Học sinh kiên trì, tích cực luyện nói, viết văn thường xuyên, chịu ghi nhớ, lắng nghe theo hướng dẫn của của thầy cô.
2.2. Thời gian:
Áp dụng thường xuyên trong cả năm học ở các tiết chính khóa theo chương trình và những tiết luyện tập làm văn buổi hai.
2.3. Đối tượng:
- Học sinh: Học sinh lớp 2 trong các trường tiểu học. Có thể áp dụng sáng kiến
này cho các lớp 2,3 trong phân môn Tập làm văn.
- Giáo viên khối lớp 2,3.
3. Nội dung sáng kiến:
3.1. Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến:
Trong sáng kiến này tôi đề xuất một số biện pháp mang tính mới, tính sáng tạo đó là : Phương pháp và hình thức dạy học từng bài cụ thể. Đặc biệt áp dụng sáng kiến này trong việc dạy thực hành các nghi thức lời nói tối thiểu và dạy nói, viết văn cho học sinh lớp 2 đạt kết quả cao.
3.2. Khả năng áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến có thể áp dụng trong việc giảng dạy phân môn Tập làm văn cho học sinh lớp 2,3 trong các trường Tiểu học.
3.3. Lợi ích thiết thực của sáng kiến:
Vân dụng sáng kiến này học sinh có thói quen nói, viết và trình bày đoạn văn tốt hơn. Góp phần nâng cao chất lượng phân môn Tập làm văn trong các nhà trường tiểu học. Khi áp dụng sáng kiến này chỉ cần dành thời gian, không tốn kinh phí, phù hợp với điều kiện của lớp, trường, địa phương và gia đình .
4. Giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến:
Áp dụng sáng kiến này học sinh có thói quen xác định yêu cầu của bài tập, có kỹ năng nói, viết và trình bày đoạn văn tốt hơn.
